Hoy os proponemos actividades para crear un rincón de las letras, en el que el juego sea nuestro vehículo para aprender y fomentar la conciencia fonológica; habilidad necesaria para aprender a leer.

Este material forma parte del curso Conciencia Fonológica 

¿Por qué el juego impulsa el aprendizaje? 

Hoy sabemos que tanto en el nivel neuronal como en el conductual, lo importante para el aprendizaje es la anticipación  de la recompensa ( motivación intrínseca , hemos hablado de ello en este post.) . Sabemos también que la manera natural de aprender es una simple ecuación participación+ predicción = activación curiosidad = anticipación recompensa (liberación dopamina) = motivación = activación atención , si queréis leer en detalle en este post hemos hablado de manera extensa de Cómo aprendemos. El Círculo virtuoso del aprendizaje.

¿Qué papel tiene el juego en este círculo virtuoso? El juego capta la atención del alumno y su cerebro se motiva a través de las continuas predicciones que va haciendo. En este sentido, la elección en el juego es importante porque ha de suministrar los retos adecuados que permitan, a través de un feedback continuo, ir superando etapas y así manteniendo el interés o motivación para la tarea. (hemos hablado de manera extensa de este tema en este otro post).

Se ha comprobado que los estudiantes son capaces de asumir mayores riesgos cuando las tareas escolares se presentan como juegos (Howard-Jones, 2011). Y también sabemos que la formación de la memoria explícita, esa que es tan importante en los contextos educativos, está directamente relacionada con la activación del sistema de recompensa cerebral (Howard-Jones, 2014).

¡Juegos fonológicos para aprender a leer! 

La enseñanza de la conciencia fonológica (CF)  implica enseñar a los niños a enfocar y manipular fonemas en sílabas habladas y las palabras.

Los resultados de los estudios experimentales llevaron al Grupo Especial a la conclusión de que la formación en conciencia fonológica  fue la causa de la mejora del nivel de  lectura y la ortografía de los estudiantes . 

Cuando los niños están aprendiendo su lengua su atención se centra en adquirir el significado de las palabras a veces se corrige su articulación pero en general el objetivo principal del trabajo de lengua es entender el significado de las palabras en la conversación o explicaciones en el procesamiento automático del lenguaje; los niños y niñas no son conscientes de que las tiras fónicas están formadas por palabras y que estas se pueden dividir en unidades más pequeñas como las sílabas y los fonemas.

No obstante, si tienen que entender el mecanismo de representación por escrito de las palabras, es necesario que conozcan que las palabras están formadas por sonidos individuales llamados fonemas. Por eso, el principal objetivo de la enseñanza de la CF es facilitar actividades que focalicen su atención en los sonidos individuales de las palabras.

El Rincón de las letras: Propuestas

0. Rimas 

  • Cesta palabras que riman. Podéis tener una pequeña cesta con objetos que riman. La idea es que cada semana, al iniciar la semana vamos a poner un objeto en la cesta. Y durante toda la semana los niños de manera autónoma van a tener que ir introduciendo objetos que vayan encontrando que rimen con el que hemos marcado; al final de la semana los repasaremos.
  • Tira de rimas. La idea es tener distintas tiras de pictogramas que riman menos uno que no rima, ellos van a tener que detectar el que no rima.  (Podéis descargar imprimibles en este enlace)

1. Conciencia Silábica

silaba

  • La Mermelada de las Sílabas. Tenemos distintos botes de mermelada y distintos ingredientes tenemos que colocar cada ingrediente en su bote correspondiente en función del número de sílabas.
  • Formamos palabras Os proponemos usar tapones reciclados para componer sílabas ; después crearemos una hoja en forma de flor ó círculo que que queráis; en el centro pondremos una sílaba y alrededor los niños tendrán que buscar más sílabas para formar palabras .
  • Lego de las palabras. Vamos a dar a los niños distintos pictogramas y ellos van a tener que hacer torres de legos en función del número de sílabas que tiene cada una de las palabras .
  • La Rueda de las Sílabas. La idea es que haremos una rueda en la que encontraremos distintas sílabas al hacerla girar nos señalará una sílaba y el niño/a tendrá que decir una palabra que empiece por esta sílaba, después que finalice etc.
  • La máquina de fabricar palabras.  Consiste en un canuto de cartón (de los de papel higiénico) al que le hemos añadido una serie de cintas, con las letras del abecedario que van aprendiendo, y que giran entorno al cilindro, lo cual nos permite ir formando palabras. Más información y descargable en este enlace 

2. Conciencia de Fonema

  • fonema
  • Jugamos al Bingo. Os proponemos jugar al bingo , podéis hacerlo en diferentes variables.
  • Adivina la palabra secreta Por un lado tenéis distintas plantillas con pictogramas y por otra parte letras , las podéis fabricar con goma eva, con tapones reciclados etc. La idea es que vamos a descubrir una palabra escondida colocando el fonema corresopondiente.
  • Busca en la arena.  Tenemos un arenero con letras escondidas, daremos a los niños unos palillos; también les daremos palabras impresas . Ellos van a tener que encontrar las letras para conformar la palabra. Un doble juego practicamos motricidad fina y conciencia de fonema.
  • Hundir la flota . Este juego clásico podemos adaptarlo para jugar construyendo palabras, podemos además jugar de manera cooperativa. La idea es que le daremos a cada equipo 4 palabras para colocar en su tablero; les daremos también 2 tableros uno para colocar sus palabras y otro para buscar las del equipo contrario !! En este enlace más información y material para descarga. 

 

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