Históricamente hemos considerado que los procesos racionales y lógicos son los más importantes en educación, es decir, son materias de primer orden ; en contraposición de otras materias como el arte, la música etc aquellas que potencian la imaginación y la creatividad. ¿Realmente es importante la creatividad?¿Podemos entrenar nuestra imaginación?  La imaginación es el sustrato de la creatividad, es decir, primero imaginamos y luego nos ponemos a trabajar para materializar nuestros sueños; sin imaginación no hay creación. En un mundo tan cambiante como en el que vivimos es más que nunca necesaria la imaginación y la creatividad, de hecho, los perfiles laborales más demandados son aquellos capaces de encontrar mejores opciones para resolver un problema, nuevas aplicaciones para un producto etc. En otras palabras la creatividad es esencial hoy en día y su falta crea rigidez mental e inadaptación a un entorno que cambia a grandes velocidades.

En este contexto resulta alarmante que los programas educativos vigentes NO hayan incorporado el fomento de la creatividad y la imaginación como parte central.

Este material forma parte del curso online de neuroeducación.

1. ¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando imaginamos?

La neurociencia ha demostrado que al imaginar se activan los mismos circuitos cerebrales que cuando lo hacemos ó lo experimentamos; en otra palabras si imaginamos que estamos haciendo un deporte el cuerpo responde como si fuese cierto, es decir, se acelera nuestro ritmo cardíaco, nuestra respiración, nuestra tensión arterial,  se producen microcontracciones musculares , exactamente igual que cuando soñamos.

Nuestra imaginación funciona como un simulador virtual interno en el que podemos probar situaciones, entrenar, crear, prever, incidir en nuestro organismo, mejorar el aprendizaje, las habilidades socio-emocionales.

Desde hace años en la alta competición se vienen  aplicando técnicas de entrenamiento mental a través de la imaginación guiada; el exgolfista Jack Nicklaus con numerosos éxitos y considerado a menudo como el mejor golfista estadounidense de la historia, considera su éxito en un  90% gracias al entreno mental, imaginaba cada paso, cada movimiento, visualizando varios posibles swings, todo mental, posteriormente iba al campo y practicaba tal cual lo había imaginado.

En el deporte de equipo cuando todos juntos imaginan conjuntamente una jugada por ejemplo, se ha demostrado que sus cerebros se sincronizan , produciendo así ritmos cerebrales semejantes provocando un mayor vínculo , coordinación y por tanto resultados. Ulman Lindenberg está estudiando la aplicación del fenónemo de la sincronicidad en el entorno educativo;  mediante la imaginación conjunta de acciones cooperativas y éxitos compartidos, se generan cambios significativos en las conductas y el ambiente de aula.

La imaginación es una herramienta poderosa que podemos y debemos entrenar.

2. ¿Cómo entrenar la imaginación?

  •  Todo es posible en nuestra mente. Permitir espacios en los que podamos soñar e imaginar y compartir ; hará que los alumnos puedan conectar con sus talentos ocultos.
  •  Ambiente enriquecido.  Si en el aula creamos espacios y tiempos de concentración así como otros de relajación, lúdicos y espontáneos y libres estaremos potenciando el ritmo natural cerebral.  Un ambiente excesivamente estático, monótono ó solo racional-lógico agotará la concentración , disminuirá la creatividad y también la capacidad de aprendizaje.
  •  Sincronización en el aula.  Llevar a cabo ejercicios de sincronización colectiva creará vínculos potentes de cooperación y disminuirá el estrés y las tensiones en el aula.
  •  Avatares y juegos simbólicos. La utilización de juegos dramáticos, teatro, simulaciones, juegos virtuales avatares, lectura de cuentos e historias les ayudará a desarrollar habilidades. 

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