Alfabetización emergente: una mirada en detalle

Hoy quiero hablaros del concepto de Alfabetización Emergente que ya hemos apuntado en varias ocasiones.

La Alfabetización emergente (Clay’96) son las habilidades, conocimientos y actitudes desarrolladas ANTES del inicio del proceso formal de aprendizaje de la lecto-escritura. Este concepto entiende que el proceso de adquisición formal de la escritura y la lectura es un proceso contínuo que se empieza en edades muy tempranas y que surge de en entornos de alfabetización y se genera gracias a la interacción.

Las componentes de la alfabetización emergente son de dos tipos:

1. Outside-In : Aquellas que permitirán la interiorización o COMPRENSION del mensaje.

• Unidades de Contexto:
  • Narrativa: Capacidad para generar y comprender narrativas.
  • Lectura Emergente: Pretender que leemos ( discriminar texto de imagen, reconocer el sentido del texto iz-derecha, arriba-abajo).
• Unidades Semánticas:
  • Lenaguaje: semantica, sintaxis y vocabulario conoceptual que el niño conozca.

2. Inside-Out: Aquellas que permitirán la externalización o DECODIFICACION del mensaje.

• Unidades Fonológicas:
  • Conocimiento fonológico.
  • Conocimiento sintático (correspondencia género, número etc).
• Unidades Grafismo:
  • Conocimiento grafismo
  • Escritura emergente: líneas, letras etc.
• Correspondencia grafismo-fonología.

Ambos componentes interactúan entre sí y su grado de adquisción en niños en edad preescolar influyen en el éxito del proceso de lecto-escritura.

¿Qué papel juega la lectura temprana en el proceso de Alfabetización Emergente?

La lectura temprana compartida cuando es conducida con la metodología interactiva (dialogica) reporta numerosos beneficios:

• Habilidades sobre el lenguaje ( outside-in) . (Arnold, Longian, Whitehurst, Epsetin’98) que se mantienen como mínimo 6 meses después de realizar el estudio.
• Habilidades sobre la capacidad narrativa (outside.in): capacidad de conceptualizar y comunicar narativa.
• Lectura emergente y reconocimiento del texto ( discriminación imagen-texto, reconocimiento sentido texto iz-derecha, arriba-abajo). (oustide-in)