La lectura dialógica, una metodología de lectura temprana compartida, es especialemente adecuada para trabajar habilidades socio-emocionales, a grandes rasgos, podemos decir que la metodología está basada en :

  1. La interacción de calidad entre adultos e infantes ( generar conversaciones de calidad, reflexionar, hacer predicciones, etc. en la base del aprendizaje socio-emocional).
  2. El papel central del niño como transmisor de la historia (la metodología busca que sean los propios niños quienes acaben contando las historias por ello, con la ayuda del adulto-guía, para conseguirlo, los niños necesitan haber comprendido e interiorizado las historias.

EDUCAIONEMOCIONAL

Aquí os presentamos algunas de las características de las sesiones de lectura dialógica que la hacen especialmente interesante para el aprendizaje de habilidades socio-emocionales ( en el aula y en casa):

  • Lectura en Grupos Reducidos: Morrow& Smith (90) corroboraron en su estudio que los niños a quienes leen en grupos reducidos demuestran mejor comprensión de las historias que los niños a quienes leen en grupo grande. Las dinámicas en grupos reducidos (como demanda la metodología dialógica) incluyen mayores oportunidades de participar y la posibilidad por parte del adulto (padres ó educadores ) de llegar a conocer mejor a los niños  y generar relaciones valuosas: el conocimiento mútuo y la interacción pilares del aprendizaje emocional.
  • Repetidas lecturas de un mismo material: La lectura dialógica demanda la lectura repetida de los mismos materiales para conseguir su objetivo final ( es decir , que sean los niños quienes acaben contando las historias).  Phillips &McNaughton (90) descubrieron que existen tres estadios de comprensión y asimilación de las historias en función del número de lecturas a las que han sido expuestos los niños:
    • En un estadio inicial (1er – 2segunda lectura): los niños se centran en entender el texto/historia.
    • En lecturas sucesivas ( + 3 veces): Los niños son capaces de hacer inferencias y predicciones.
    • En lecturas muy repetidas (+ 5 veces): Los niños hacen comentarios y participan; la familiaridad de una historia conocida, ofrece a los niños la posibilidad para practicar nuevas habilidades, como contar la historia con sus propias palabras o practicar nuevo vocabulario aprendido.
  • Vocabulario:  La educación socio-emocional debe incluir cinco estadios , el más básico de ellos, es el autoconocimiento ( es decir la habilidad de identificar y poner palabras a las emociones que sentimos) está por tanto el autoconocimiento muy relacionado con tener un “vocabulario – emocional “ extenso. De todas las metodologías de lectura temprana es la metodología dialógica la que nace con el objetivo de maximizar las habilidades del lenguaje de los pequeños (entre ellas, por supuesto, la adquisición de vocabulario nuevo).
  • Comprensión de las historias. La lectura dialógica genera la estructura adecuada ( a padres y educadores) para hacer preguntas valiosas que generen conversaciones interesantes, cosa que ayuda a los niños a comprender las historias presentadas en una dimensión superior a otras metodologías.

 

Así que si queréis trabajar la educación emocional usando los cuentos como herramienta os recomendamos mucho el uso de la lectura dialógica. Y si este post te ha interesado quizás también te interese el curso online “Educación Emocional a través de loc cuentos” ¡¡Te esperamos!!

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