Tal como hemos apuntado en muchos de nuestros post poteriores, la Lectura Temprana Compartida despliega todo su potencial en tanto es capaz de generar una conversión con los niños. Es evidente que el grado de interacción generado por los niños aumenta en cantidad y en calidad en tanto los niños van creciendo y aumentando sus habilidades.

Veamos  cuáles son los distintos niveles de abstracción y qué tipo de interacciones son óptimas en cada uno de ellos. Los niveles 1 y 2, requieren pensamiento concreto ya que las interacciones se refieren a la información que está presente en el texto; mientras que los niveles 3 y 4 requieren progresivamente un mayor grado de abstracción, ya que se basan en información que es preciso deducir de la lectura y que amplían la comprensión de la misma.

Cuenta-cuentos-madre-hija

NIVEL 1: Percepción.

Tipos de interacciones sugeridas:

  • Etiquetar: Nombrar/Señalar un objeto/persona presente en el texto; incluyendo también negaciones.
  • Localizar: Describir la ubicación de un objeto/persona o hacer preguntas respecto a la ubicación.
  • Notar: Dirigir la atención hacia una imagen en concreto.
  • Contar: Contar elementos que aparecen en la imagen .

NIVEL 2: Análisis selectivo (incluye la percepción).

  • Describir características: La descripción en detalle de objetos/personas incluye conceptos como tamaño, color, forma, cantidad, posición.
  • Describir escenas: Describir  situaciones, paisajes etc. Notando conceptos temporales, de localzación etc.
  • Completar: Detener la lectura para que los niños completen la oración. Por ejemplo ” Los tres cerditos hicieron una casa para protegerse del….”

NIVEL 3: Reordenar ( actuar en torno de lo percibido).

  • Inferir: usar las imágenes ó el texto para deducir situaciones que no están explícitamente detalladas . Por ej: ” teo está triste porque su mamá le ha reñido”.
  • Recordar información: Interacciones basadas en información previa o de lecturas anteriores.
  • Evaluar: Emitir un jucio en función de las imágenes o texto propuesto por el libro, incluyendo características no visibles en el texto o las imágenes que aportan información sobre lo que los personajes están sintiendo o pensando.
  • Identificar semejanzas: Contrastar contenido del texto ó imagen con la vida del niño.

NIVEL 4: Razonar en torno a lo percibido.

  • Predecir: Imaginar qué va ha pasar en la historia cuando el niño no la conoce.
  • Definiciones: Dotar información que no está en la historia, incluyendo definir palabras o distinguir entre realidad y ficción.

 

 

 

 

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies
Curso Online Lecto-escritura MontessoriCurso Online

Inicio : Lunes 2 Noviembre

Duración: 5 semanas 

Más Info