La adquisición del lenguaje en la primera infancia- Parte I (2- 12 meses).

Los tres primeros años de vida son un período de crecimiento increíble en todas las áreas de desarrollo de un bebé. El cerebro de un recién nacido tiene el  25 por ciento de su peso aproximado del adulto. Pero a los 3 años, ha crecido de manera espectacular mediante la producción de miles de millones de células y cientos de miles de millones de conexiones, o sinapsis, entre estas células.

Hoy compartimos una sencilla tabla que muestra el desarrollo del bebé así como las distintas fases en cuanto a la adquisición del lenguaje con actividades que se pueden desarrollar en cada una de las etapas.

1. Etapa de los 2 a los 6 meses

• ¿Qué podemos esperar en términos de desarrollo del lenguaje en esta etapa?
  • Podemos detectar a los bebés haciendo sonidos de arrullo o sonidos de vocables hacia los 2 meses de edad. Pueden ocasionalmente vocalizar alguna consonante como una “g” ó “c”. Los cuidadores tomarán conciencia de estos gorjeos en el momento del cambio de pañal ó bien en los juegos cara-a-cara.
• ¿Si los bebés no hablan es importante que les hable?
  • Los estudios nos demuestran una correlación directa entre la inteligencia del lenguaje y el número de palabras que los bebés han oído en sus dos primeros años de vida. Es importante estar atentos a las señales comunicativas que nos muestran los bebés tales como: mirarnos a los ojos, girando la cabeza hacia la dirección de nuestra voz o bien mirando cuando entramos en una habitación.
• ¿Qué actividades podemos realizar para potenciar las habilidades del lenguaje en esta etapa?
  • Hablar, cantar , contar historias o leer libros . Todas estas actividades exponen a los bebés a multitud de estímulos comunicativos.
  • Hablar con el bebé de aquello que está pasando a su alrededor “ahora vamos a salir a pasear”…
  • Estar atentos a sus señales comunicativas, tan importante es generar estímulos comunicativos como capatar aquello que nos quieren decir, hacia dónde dirigen su mirada, cuando pierden la atención, qué formas/colores les gustan más etc.
  • Mantener conversación con el bebé; como si sus sonidos fueran parte de una conversación bidireccional.
  • Alentar el balbuceo y la vocalización repitiendo y jugando con los sonidos del bebé, creando rimas, repitiendo sus balbuceos etc.

2. Etapa de los 6 a los 12 meses

• ¿ Existe una relación entre  hablarle al bebé y desarrollo  cognitivo?
  • Sí existe. Los bebés aprenden el lenguaje a base de oírlo, el bagage comunicativo del bebé será el responsable de su menor o mayor desarrollo de esta área.  Cuando los bebés nacen pueden apreciar muchos más los sonidos del lenguaje que un adulto.  Cuanto más hablamos al bebé más ayudamos a que aprenda a focalizar los sonidos de su lengua materna y ello les predispone a iniciar la adquisición del lenguaje. A mayor habla mayor destreza en discriminar los sonidos para aprender ha hablar.
  • Siguiendo este línea, entornos con mucho ruido no ayudan al niño a distinguir correctamente aquellos sonidos importantes, es importante intentar mantener un ambiente libre de sonidos ambientales continuados . La musica es una excelente herramienta para aprender habilidades del lenguaje pero cuando la usamos para captar su atención no como “ambiente” . Recomendamos seleccionar diariamente un momento para cantar, escuchar música, bailar conjuntamente, relajarnos, aplaudir etc. Pero en momentos puntuales y con un propósito concreto.
• ¿Qué podemos hacer en esta etapa para potenciar la adquisición del lenguaje?
  • Reducir al máximo el “ruido” ambiente (intentar tener la TV y la radio apagadas) , no quiere decir que el niño tenga que estar en silencio total, sino sencillamente dejemos que explore los sonidos naturales de su entorno (una puerta que se abre, el sonido de los cubiertos al poner la mesa…).
  • No planear cuando tiene que empezar ha hablar. Simplemente hablar, con ellos, contar historias etc ofrecer multitud de oportunidades comunicativas para que ellos vayan aprendiendo poco a poco la conexión entre palbras y significados.
  • Ver y leer , contar una historia de un cuento ilustrado. Intentar hacer esta actividad cuando el niño está calmado y relajado, buscando sus intereses y siguiendo su ritmo… no es necesario leer todas las páginas si no le apetece… un momento de tranquilidad y aprendizaje compartido.

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