Introducción de las letras y deletreo

Conciencia Fonológica

Las actividades que se presentan a continuación deben formar parte del último paso dentro de un programa de conciencia fonológica habiendo trabajado las distintas áreas de la musicalidad del lenguaje y tienen por objetivo  introducir a los niños en la noción de que cada fonema está representado por una letra. 

Este curso de habilidades pre-lectoras trabaja en detalle las dos principales habilidades pre-lectoras : la conciencia fonológica y el desarrollo del lenguaje. 

El último objetivo de un programa de conciencia fonológica es favorecer el desarrollo de la lectura y la escritura de los niños.

Impartiendo la instrucción fonética convencional (es decir, las correspondencias letra-sonido), demasiados niños presentan graves dificultades para aprender los sonidos compuestos y para deletrear. Se quedan bloqueados y no lo entienden. Es más, esto sucede incluso con niños que han estudiado debidamente las letras y las correspondencias letra-sonido.El propósito de desarrollar la conciencia fonológica en los niños es darles estas nociones lingüísticas de las que depende una comprensión productiva del principio alfabético. Como previamente ya se ha revisado, gran número de investigaciones documentan que este tipo de entrenamiento resulta significativamente más eficaz en el desarrollo de la lectura y la escritura de un grupo y reduce de forma significativa la incidencia de fracaso en la lectura.

 

 

1. Introducir sonidos y letras. 


Objetivo

Introducir las correspondencias letra – sonido.

.


Actividades

Los niños sentados en círculo, la maestra dice: “Estoy pensando en el nombre de alguien que comienza con la letra … Levante la mano si sabe quién es “. Se presenta la letra inicial mientras se produce el fonema inicial del nombre de un niño, repetirlo hasta que lo adivinen.

2. Sonidos iniciales y finales


Objetivo

Emparejar letras con los fonemas iniciales de las palabras


Actividad

  • Juego para introducir cada nueva consonante.
  •  Dos series de tarjetas con dibujos. Una serie comienza con el fonema del día / s /. El otro serie con un sonido contrastado.
  • Decir el nombre de los dibujos de la 1ª serie.
  •  Enseña un dibujo de la 1ª serie, se pide el nombre y como empieza; repita con la 2ª tarjeta de la serie. 
  • Pregunte: “Estas dos palabras comienzan con el mismo sonido? Con qué sonido empiezan? Cuando hayan respondido, presenta la letra / s / y di: “Esta es la letra / s /. S se llama / ssss /. Cuando nosotros escribimos estas dos palabras, ambas comienzan con la letra / s / “.
  • Pensar otras palabras que empiecen con el mismo sonido.
  •  Mezclar las dos series, los niños tienen que decir cuáles empiezan con el sonido / s /.

3. Sonidos iniciales y letras


Objetivo

Reforzar y ampliar la conciencia de los niños sobre cada consonante inicial por requerimiento implícito en nombres propios o comprobar el sonido inicial cada ítem que se considere durante el juego.


Actividad

  • “Ahora vamos a jugar al juego que se llama” Estoy pensando en algo … ”
  •  “Escribo el nombre de la palabra de un objeto de la clase. Os daré pistas y deberéis adivinar mi palabra ”
  •  Se escribe la palabra y se esconde hasta que la adivinen. 3
  • Decimos la letra inicial de la palabra ( de las que ya se han introducido )
  •  Se presenta la letra y se pregunta a los niños qué sonido hace : estoy pensando en algo que empieza por la letra / s / , ¿cuál es su sonido ? Sss / .
  • Ahora busca por la clase si ve algo que empieza por la letra / s /.
  •  Se escriben en la pizarra los nombres correctos que salgan , insistiendo en la letra inicial.

 

 

Comparte el artículo

It's only fair to share...Tweet about this on Twitter
Twitter
Share on Facebook
Facebook
Email this to someone
email

Artículos que pueden interesarte

Secuencia trabajo Conciencia de Fonema

¿Cómo debemos introducir los fonemas ? propuesta de acción para el trabajo de conciencia de fonema.  Curso Relacionado: Habilidades Pre-lectoras Este curso de habilidades pre-lectoras trabaja en detalle las dos principales habilidades pre-lectoras : las habilidades de...

Juegos de Mesa Fonológicos

Juegos de Mesa tradicionales adaptados para fomento de las áreas de conciencia fonológica. Para aprender jugando.  Curso Online: Fonología Lúdica Curso- Programa 100% práctico en el que adquirirás  actividades de movimiento, manipulativas, musicales etc. para el...

Cómo hacer un Escape Room Fonológico

Hoy os compartimos una propuesta práctica para hacer un escape room para trabajar las áreas fonológicas. En este post veremos qué es un escape room? qué nos puede aportar? y por último una propuesta práctica para el trabajo fonológico. Adelante ¡A jugar! Curso...

2 Comentarios

  1. JESSICA SARA VALDIVIEZO PALACIOS

    GRACIAS POR ÉSTE VALIOSO ARTÍCULO.
    MUY INTERESANTE ESPERO SIGAN COMPARTIENDO.

    Responder
    • Tulabooks

      Gracias Jessica por leernos. Sí seguiremos compartiendo 🙂

      Responder

Enviar un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies
Educar en Inteligencia Emocional CURSO ONLINE

Este es un curso-programa en el que desarrollamos nuestro Método para el fomento de la Inteligencia Emocional , de los niños de los 3 a los 12 años. 

Inicio: 5 Octubre 

Más Info