Intervención Errores de Escritura Niños

Aprender a leer

Dificultades en la escritura y su intervención 

Este curso os capacita para aprender a detectar y acompañar a aquellos niños/as que presentan dificultades en la adquisición de la lecto-escritura.

Primero Escribimos y después Leemos 

En el proceso de aprendizaje de la lectora-escritura el proceso inicial (siguiendo una secuencia de dificultad creciente) es primero la escritura y en segundo término la lectura, en este breve vídeo te cuento por qué .

¿Si la escritura es más fácil por qué son más comunes los errores en la escritura?

La lectora-escritura es un proceso que NO nos es natural sino que es un proceso aprendido, así que para que podamos acceder a la lectura y la escritura necesitamos unos per-requisitos, o lo que es lo mismo necesitamos una serie de Habilidades Pre-lectoras .

¿Qué necesito para escribir? Para poder arrancar el circuito neurológico que me permite escribir necesito: segmentación completa de la palabra y tener una buena correspondencia fonema-grafema. 

¿Qué necesito para leer? Para iniciar la descodificación necesito una buena correspondenencia fonema.grafema y además necesito mezcla fonológica. (es decir, composición fonológica de la apalabra). 

La gran diferencia entre ambos procesos es que mientras que la lectura sino tengo las habilidades pre-lectoras NO PUEDO INICIAR , la escritura aunque no tenga los per-requisitos puedo iniciar aunque existan errores, evidentes. 

Tipologías de Errores de Escritura 

Veamos los principales errores en la escritura:

  1. Sustitución . Cambiamos una grafía por otra.
    1. Tipología de sustitución: puede ocurrir la sustitución ortográfica (es decir escribo Varco por Barco) ó bien la sustitución de una grafía concreta ( típicamente p/d etc.)
    2. Qué área debemos trabajar: en el caso de la sustitución ortográfica debemos trabajar el paso de la escritura natural a la reglada ; en el caso de la sustitución de grafías hay que trabajar correspondencia fonema-grafema. 
  2. Inserción. Insertamos una letra que no se corresponde. 
    1. Tipología : la causa de las inserciones puede ser una mala dicción (es decir que estemos escribiendo de manera natural como hablamos) ó bien una dificultad en la segmentación de la palabra completa a nivel fonológico. 
    2. Qué área debemos trabajar: Áreas del lenguaje ó bien Conciencia de Fonema segmentación de la palabra completa.
  3. Omisión. Cuando una letra es omitida ó eliminada.
    1. Qué área debemos trabajar: Conciencia de Fonema segmentación de la palabra completa
  4. Errores en el límite de la palabra: separar ó juntar palabras.
    1. Qué área debemos trabajar: Debemos trabajar la conciencia de léxico (es decir frases y palabras). 

 

 

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