La sensibilidad por las rimas es una forma muy rudimentaria de conciencia fonológica, aunque tener un sentido bastante consolidado de la rima no es ninguna garantía de que el niño desarrolle conciencia fonológica posteriormente; sin embargo, las investigaciones afirman que es un paso importante en la dirección correcta.

Los juegos con rimas dirigen la atención de los niños y las niñas a las semejanzas y diferencias de los sonidos de las palabras, también es útil para que se den cuenta que la esencia del lenguaje no es sólo significación y mensaje, que es importante lo que se dice, pero también el cómo se dice.

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Os compartimos algunas actividades en las que se invita a niñas y niños que escuchen y jueguen con las rimas de diferentes maneras. Se les pide que escuchen secuencias rítmicas, que reciten poemas y canciones rimadas, que utilicen el significado y la métrica para ayudar a anticipar palabras específicas que rimen con las que han escuchado y también que inventen sus propias rimas.

El propósito de estas actividades es desarrollar la atención hacia los sonidos del lenguaje.

1. Poesías, canciones.


Objetivo

Utilizar poemas y canciones para aumentar la conciencia de los niños y los patrones sonoros del habla.


Actividades propuestas

  • Introducir una o dos rimas y los niños las tienen que aprender.
  • Recitar en voz baja, las palabras que riman en voz alta.
  • Recitar los versos de los poemas por turnos.


2. Cuentos/historias rimadas.


Objetivo

Enseñar a los niños el sentido y la ” métrica ” para darse cuenta y predecir las palabras que riman.

 


Actividades propuestas

  • Leer en voz alta, exagerando la métrica y la rima para que los niños escuchen activamente y anticipen.
  •  Asegurar que comprenden qué significa ” rimar “.
  •  Ej.- de cuentos : La ratita presumida, Pulgarcito, Los tres cerditos.


3. Enfatizar rimas a través del movimiento


Objetivo

Centrar la atención de los niños en la rima

Actividades Propuestas

  • Niños sentados en círculo con las piernas estiradas hacia adelante.
  • Los niños cantan la cantinela y uno en el medio va tocando las piernas siguiendo la cantinela .
  •  El niño que le tocan la pierna coincidiendo con la última palabra la retira.
  •  Ej.- Debajo un botón (botón, Martín, ratón, chiquitín)

 


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