María Montessori quien trabajo con ahínco con los más pequeños tenía claro que el proceso de alfabetización formal era un proceso continuo que se iniciaba en el nacimiento y que pasaba por diversas fases. El método Montessori trabaja con fuera toda la parte de desarrollo del lenguaje y también de conciencia fonológica, veámoslo en este post.

1. Fundamentos método Montessori para aprender a leer.
2. El Juego del Sonidos. Qué es.
3. Etapas Juego de los sonidos,

Fundamentos método Montessori para aprender a leer.

Os compartimos un breve video que forma parte del curso Aprender a leer con Montessori en el que os contaos los fundamentos del método Montessori para aprender a leer.

 2. El Juego del Sonido. 

El juego del sonido es un juego fonológico que ayudará a los niños a detectar  los sonidos individuales de las palabras. Es una actividad central para el fomento de las habilidades fonológicas.  La metodología Montessori nos advierte en repetidas ocasiones de la necesidad de trabajar juegos  del lenguaje para aprender a decodificar correctamente.

En primer lugar deberemos  fabricar una caja de los sonidos.  La caja de los sonidos es una caja que contiene en cada ventanita un fonema  (ATENCIÓN) un fonema no una letra así en la ventana de el fonema /B/ encontramos  “b, v” etc. Dentro de cada ventana /cajón encontramos pequeños objetos cuyo  sonido inicial empieza por el fonema en cuestión.

3. Cómo jugamos Juego del Sonido. Niveles. 

Una vez hemos fabricado la caja de los sonidos, empezaremos a practicar el juego del sonido siguiendo estos niveles.

• Nivel 1. Un sonido inicial y un objeto cada vez. Desde los 2,5 años
  Necesitamos conseguir varios objetos que conozca el niño y ponerlos sobre la mesa
  enfrente nuestro. Es conveniente evitar sonidos que empiecen por sonidos parecidos
  (como p y b). Coge uno de los objetos y mientras se lo muestras dices su nombre, por
  ejemplo lápiz, decimos “veo veo una cosita que empieza con la letrita /l/” y el niño dirá
  Lápiz. Vamos cambiando los objetos. Jugaremos a este juego hasta que haya
  interiorizado las normas y podamos pasar a la fase siguiente.
• Nivel 2. Un sonido inicial y escoger entre dos o más objetos. Sólo puede identificarse
  un objeto como respuesta correcta. De los 2, 5 a los 3 años.
  Tomamos dos objetos con diferentes sonidos iniciales, como por ejemplo un ratón y
  un gato. “Veo veo una cosita que empieza con la letrita /r/” El niño dirá ratón o dirá
  gato, sólo puede identificarse un objeto como respuesta correcta. Si dice la palabra
  incorrecta, podremos decir algo asi como rrrrrrrrrr de rrrrrrrrratón, en ningún
  momento diremos nada como esta mal o te has equivocado. El error debe verse como
  algo positivo, como la oportunidad para mejorar que es. Progresivamente
  introduciremos más objetos y sonidos iniciales que se parezcan entre si.
•  Nivel 3. Un sonido inicial sin tener el objeto delante (por ejemplo en la habitación) ;
  pueden identificarse uno ó muchos objetos con este sonido inicial. De los 3 – 3, 5
  años.
• Nivel 4. Sonido inicial de las palabras de las palabras trabajadas en nivel 2 y 3. De los
  3,5 a los 4 años.
• Nivel 5. Todos los sonidos de la palabra utilizada en el nivel 4 y luego con varios
  objetos y palabras. No hay que ver el objeto. De los 3, 5 a los 4, 5 años.
• Nivel 6. Elegir un sonido y encontrar palabras que contengan este sonido en su
  principio, final ó bien en un lugar intermedio. De los 4,5 a los 6 años.