1. ¿Por qué castigamos a los niños?

Algunas respuestas que dan los adultos…

“A menos que les amenaces o les castigues, los niños siempre intentan salirse con la suya”.

“Algunas veces me siento tan sumamente impotente, que no se me ocurre nada mejor”.

“Si no castigo a mi hijo, ¿cómo aprenderá que lo que ha hecho está mal y no debe reincidir?”.

“Castigo porque creo que, a veces, es el único lenguaje que entienden”.

El doctor Ginnott una de las personas que más ha hablado sobre el valor del castigo dice lo siguiente: “Un niño debe experimentar las consecuencias de su conducta, pero no un castigo”. Según su criterio, en una buena relación afectiva no había lugar para estas medidas.

El doctor Ginnot insiste en decir que el problema del castigo no soluciona nada, que más que formar “deforma” porque el niño, en vez de lamentar su mala acción y buscar la manera de enmendarse, se obsesiona sólo con fantasías venganza. En otras palabras, que al castigar a una criatura le privamos del importantísimo proceso interno de enfrentarse a sus propios errores.

2. Si el castigo no es eficaz porque “deforma”… ¿por qué podemos reemplazarlo?

ALTERNATIVAS AL CASTIGO

1. Señalar la manera de ser útil.
   1. CN: “Cuando lleguemos a casa, se lo voy a contar a Papá y te vas a enterar”
   2. CP: ” Me sería de gran ayuda en vez de que corretearas que me buscaras 3 limones bien grandes”
2. Expresar una censura rotunda, sin atacar el carácter del niño.
   • CN. “Si te comportas como un salvaje esta noche no habrá televisión”
   • CP . ” No me gusta nada esta situación. Es muy molesto para los demás clientes que los niños corran y griten por el pasillo del supermercado”
3. Manifestar nuestras expectativas.
   • Ej. CN. No volveré a dejarte nunca mis herramientas, ¡qué desastre!
   • Ej CP. Cuando presto mis herramientas espero volverlas a encontrar en las mismas condiciones.
4.  Enseñar al niño cómo rectificar.
   • CN: ” Me has dejado las herramientas hechas una pocilga, ¡nunca más te dejaré nada!”
   • CP: ” Me gustaría que me devolvieras las herramientas como estaban, voy a explicarte cómo hacerlo, esta sierra necesita un buen estropajo de acero y mucho ahínco”
5. Dar opciones.
   1. Ejemplo.  Si vuelo a pillarte corriendo, te voy a dar un bofetón.
   2. Ej. CP2.  Carlos, deja de correr, tienes dos opciones : caminar normal ó sentarte en el carrito ¿tú decides?

1.  Tomar medidas.
   1. CN: ¡Te la has ganado!
   2. CP: Veo que has decidido sentarte en el carrito.
2.  Permitir al niño que experimente las consecuencias de sus faltas.

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