7 estrategias para trabajar comprensión lectora

Lectura Autónoma

Hoy queremos compartir con vosotros 7 estrategias para trabajar de manera directa la comprensión lectora de los primeros lectores . La enseñanza de estrategias de comprensión ayuda a que los estudiantes se convierten en lectores aplicados y activos .

Este curso permite comprender el funcionamiento del cerebro lector en profundidad para poder implementar estrategias de éxito para el aprendizaje de la lecto-escritura .

Este material forma parte del curso online El Cerebro Lector

Estas siete estrategias están basadas en la evidencia de la  investigación científica,  para mejorar la comprensión de textos. Veamos cuáles son:

1. Control de la comprensión

Los estudiantes que son buenos en el seguimiento de su comprensión saben cuando entienden lo que leen y cuando no lo hacen. Tienen estrategias para “solucionar” los problemas en su comprensión a medida que surgen los problemas. Las investigaciones muestran que la instrucción, incluso en los primeros grados, puede ayudar a los estudiantes a mejorar en el seguimiento de su comprensión. La instrucción de control de la comprensión enseña a los estudiantes a:

  •   Ser conscientes de lo que entienden y lo que no.
  •  Identificar lo que no entiende
  • Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprensión

2. La metacognición

La metacognición se puede definir como “pensar sobre el pensamiento.” Los buenos lectores utilizan estrategias metacognitivas que les ayudan a pensar y tener control sobre su lectura. Antes de la lectura, podrían aclarar su propósito para la lectura y la vista previa del texto. Durante la lectura, podrían supervisar su comprensión, ajustando su velocidad de lectura para adaptarse a la dificultad del texto y “arreglar” los problemas de comprensión que tienen. Después de leer, comprueban la comprensión de lo que leen.

Los estudiantes pueden utilizar varias estrategias de control de la comprensión:

  • Identificar dónde se produce la dificultad (Por ejemplo:”No entiendo el segundo párrafo de la página 76.”).
  • Identificar cuál es la dificultad (Por ejemplo:  “No entiendo lo que quiere decir el autor cuando dice:” Al llegar a América fue un hito en la vida de mi abuela. ‘”
  • Repite la frase difícil o pasaje en sus propias palabras
    Por ejemplo: “Oh, por lo que el autor quiere decir que venir a América fue un acontecimiento muy importante en la vida de su abuela.”
  • Mirar hacia atrás a través del texto (Por ejemplo”El autor habló sobre el Sr. McBride en el Capítulo 2, pero no me acuerdo mucho de él. Tal vez si vuelvo a leer ese capítulo, puedo entender por qué está actuando de esta manera ahora.”)
  • Mire hacia adelante en el texto de información que podría ayudar a resolver la dificultad

3. Uso de Mapas / Gráficos= Organizadores.

Los organizadores gráficos ilustran conceptos y relaciones entre conceptos en un texto o mediante diagramas. Pueden ayudar a los lectores a centran  conceptos y entender cómo se relacionan con otros conceptos.

Los organizadores gráficos pueden:

  • Ayudar a los estudiantes a centrarse en la estructura del texto “diferencias entre la ficción y la no ficción” a medida que leen.
  • Dotar al alumno de las herramientas que pueden utilizar para examinar y mostrar las relaciones en un texto.
  • Ayudar a los estudiantes escriben resúmenes bien organizados de un texto.

4. Contestar Preguntas.

Las preguntas pueden ser eficaces porque:

  • Dan a los estudiantes un propósito para la lectura.
  • Enfocan la atención de los estudiantes en lo que tienen que aprender
  • Ayudan a los estudiantes a pensar de forma activa a medida que leen.
  • Animan a los estudiantes para monitorear su comprensión
  • Ayude a los estudiantes para revisar el contenido y relacionar lo que han aprendido a lo que ya saben.

5. Hacer preguntas.

Los niños aprenden a hacerse preguntas que les obligan a combinar la información de los diferentes segmentos de texto.

6. Reconocer la estructura de la historia.

Los niños aprenden a identificar las categorías del contenido (personajes, escenario, eventos, problemas, solución). A menudo,  aprenden a reconocer la estructura del cuento mediante el uso de mapas de historia.

7. Resumir.

Resumir requiere que los niños  determinen lo que es importante en lo que están leyendo y además que lo describan  en sus propias palabras. Instrucción en resumir ayuda a los estudiantes a:

    •  Identificar o generar ideas principales
    • Conectar las ideas centrales.
    • Eliminar información innecesaria.
    • Recordar lo que leen.

 

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21 Comentarios

  1. jeanetterritz@gmail.com

    Es un material pedagógico de gran aporte en este tema tan complejo como enseñar a comprender lo q se lee;es decir enseñar a leer.
    Gracias.

    Responder
    • Tulabooks

      Muchas gracias por tu comentario. Agradecidos de saber que les resultan interesante e útiles nuestros contenidos. Un abrazo.

      Responder
    • Oscar l salinas montoya

      Muy interesan y claro un instrumento útil, para el desarrollo de la lectura comorensiva

      Responder
      • Tulabooks

        Gracias Oscar 🙂 felices que te gustara

        Responder
  2. me gusta mucho me servira de gran ayuda

    me es de mucha utilidad vuestros consejos ,ya que al ponerlos en practica para los hijos tambien aprendo muchisimo

    Responder
  3. Waleska Medina

    El término de metacognicion es muy interesante y también complejo pues según parece ser es una habilidad natural que se desarrolla con el tiempo y evidencia de mejor manera por qué un grupo de estudiantes organiza procesos para resolver problemas, de identificar la mejor estrategia mental, en este caso, de comprender lo que se esta leyendo.

    Responder
  4. Rosa Fatima Romero Real

    me gusta, de hecho aprenderé mucho. muy interesante.

    Responder
    • Tulabooks

      Gracias Rosa nos alegramos que te haya sido de utilidad.

      Responder
  5. Osduar Francisco Cuadra Espinoza

    Es un material pedagógico de gran aporte en este tema tan complejo como enseñar a comprender lo q se lee;es decir enseñar a leer.
    Gracias.

    Responder
    • Tulabooks

      A ti por leernos esperemos que te sea de utilidad 🙂

      Responder
  6. andrea

    no lo puedo descargar como lo puedo hacer..ayuda por favor

    Responder
    • Tulabooks

      Hola Andrea,

      te la mandamos por correo electrónico gracias .

      Responder
  7. Verónica

    Me interesa mucho este material para ayudar a mi hija a leer mejor por su condición de dislexia.
    Gracias,

    Responder
    • Tulabooks

      Hecho, ya está enviada . Gracias por el interés .

      Responder
    • Tulabooks

      A ti por leernos.

      Responder
  8. Gina

    Buenas noches: Interesante el tema, me proporcionaría algunas herramientas para trabajar con los más pequeños.
    Agradecería si me pudiera enviar la información.

    Responder
  9. Fulgencio

    Un valioso material parara docentes, especialmente para los que trabajan en el Área
    de Dificultades para el Aprendizaje. Fortalece la enseñanza y la investigación.Gracias. Desde Carúpano, Venezuela un respetuoso saludo.

    Responder
    • Tulabooks

      Muchisimas Gracias por leernos y apreciar nuestro trabajo. Saludos

      Responder
  10. samara

    megusta mucho esta paginas

    Responder
    • Tulabooks

      Mil Gracias !!!! felices que te guste

      Responder

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  1. 3 pasos para sacar el máximo partido a los libros de no ficción - […] la compresión lectora con los primeros lectores, para mostrarles estrategias de comprensión ( hablamos de este tema en este…

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