¿Qué podemos esperar en relación a la comprensión lectora en primeros lectores?

Hoy queremos compartir con vosotros unos estándares de comprensión lectora en las fases iniciales del inicio de la lecto-escritura. Estos estándares los hemos realizado en base  las investigaciones  de Cooter, R.B (2004) The pillars of Urban Literacy Instruction: Prerequisites for change  y Mahwah, NJPrespectives on Rescuing Urban Literacy Education: Spies, Saboteurs ans Saints”

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Al finalizar etapa infantil (6 años)

  • Utiliza nuevo vocabulario que adquiere en sus comunicaciones espontáneas.
  • Distingue si las oraciones simples tienen ó no sentido.
  • Conecta la información del texto con experiencias de su vida.
  • Puede usar organizadores gráficos para comprender el texto (con ayuda)
  • Cuenta historias ó partes contadas ó leídas.
  • Entiende y sigue instrucciones
  • Distingue la fantasía de la realidad del texto
  • Demuestra familiaridad con los libros ó textos que conoce
  • Explica conceptos de libros de no ficción.

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Al finalizar el primer grado primaria (7 años)

  • Lee y comprende libros de ficción y no ficción (adecuados a su nivel de lectura).
  • Llama la atención cuando no comprende el texto.
  • Conecta la información del texto con la vida real.
  • Lee y entiende instrucciones simples.
  • Es capaz de predecir y justificar qué pasará después en un texto.
  • Describe la nueva información con sus propias palabras
  • Distingue si las frases simples están incompletas ó no tienen sentido.
  • Usa nuevo vocabulario en sus comunicaciones orales ó escritas.
  • Demuestra familiaridad con un un número de formatos literarios tales como: periódicos, e-books, páginas web, teléfonos móbiles, libros, libros de no-ficción , cómics etc.
  • Es capaz de resumir una historia de manera adecuada

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