Hoy compartimos un resumen de las mejores prácticas en el uso de las TIC con niños de educación infantil (de los 3 a los 6 años) este material forma parte del curso Alfabetización Digital: Mentores de medios digitales.
En esta etapa niños los niños están en una fase a en su desarrollo que involucra un recién descubierto sentido de la iniciativa y la creatividad; son capaces de explorar su capacidad para crear y comunicarse, y la tecnología digital puede proporcionar un buen contexto para ello.
Deberíamos permitir explorar libremente los equipos con pantalla táctil , pre-seleccionado antes los adultos aplicaciones de calidad.
La pregunta siguiente es evidente ¿ Qué consideramos una aplicación de calidad? Algunas pistas que deben guiar nuestra búqueda de materiales Tic de calidad.
1. Dónde la imaginación te lleve. Lisa Guerney ( en su libro Screen Time) nos da algunas claves; los materiales bien diseñados deben permitirles ir a donde su imaginación los llevan. Para ilustrar, describe un estudio, en el que los niños de 3,5 a 5 eran observados mientras jugaban a dos estilos diferentes de juegos interactivos. Uno de los juegos incluía alabanzas y las instrucciones eran excesivas, mientras que por otro lado , los otros juegos incluían sólo algunos de sonido de efectos para significar respuestas correctas y pocas instrucciones . Se encontró que, cuando se les dio a los niños una oportunidad de ir hacia adelante por su cuenta sin esperar instrucciones o esperando a través de múltiples segundos de alabanza, que eran más activos y comprometidos, centrándose en la tarea en vez de mirar alrededor “(Pág. 205).
2. Respecto a la lectura digital- Sin interferir en la comprensión.
Si analizamos las formas en que los niños y los padres utilizan los libros interactivos. Un estudio comparativo entre la lectura compartida con libros papel vs. Libros enriquecidos, llegó a la conclusión que la discusión que se genera es distinta: en los libros electrónicos la discusión gira en menor grado en torno a la historia y mucho más discusión sobre cómo utilizar el dispositivo. Respecto a este tema, hay un interesante estudio conducido por Schugar, Schugar and Smith (2013) los investigadores que llevaron a cabo un estudio de observación de como solían usar ebooks interactivos con niños desde los 3 hasta los 12 años, en el aula. Encontraron que ciertas características de estos libros actúan como distracciones que interfieren con la comprensión. Algunos libros electrónicos incluyen juegos que están relacionados con la historia, pero existen de manera completamente separada de la narrativa, y el estudio encontró que a menudo los niños optan por pasar su tiempo jugar el juego en lugar de leer el historia. Paul (2014) sugiere buscar ebooks que “mejoraren y amplíen las interacciones con el texto, en lugar de los que ofrecen sólo distracciones; en el caso de existir interacciones debería tenerse en cuenta:
- Que sean relativamente breves.
- Que proporcionen apoyos para; la posibilidad de hacer inferencias o la comprensión de vocabulario de difícil comprensión.
- Que las interacciones se localicen en la misma pantalla del texto, no en otra distinta, contextualizando.
3. Estilo de juego:
Juego simbólico ó de concepción abierta. El juego simbólico y el juego abierto son característicos e importantes en esta etapa de desarrollo. Podemos usar la tecnología para apoyar este desarrollo. Buscaremos tipos de herramientas Tic que promuevan la participación conjunta, aumenten las oportunidad de conversación, la creatividad y el aprendizaje.
[fruitful_dbox] Conclusiones
1.Los niños en esta edad pueden usar el potencial de los nuevos medios.
2.Nuestro papel como mentores de medios digitales es entender qué necesitan (a nivel de desarrollo) y ser capaces de seleccionar adecuadamente qué materiales.
3.Una buena selección puede ser la clave para conseguir una buen relación entre tecnología y desarrollo. [/fruitful_dbox]•