Secuencia Instrucción Habilidades Pre-lectoras

Alfabetización Emergente

¿Cuáles son las Habilidades Pre-Lectoras? ¿Cuál debe ser el orden de instrucción? 

Este curso de habilidades pre-lectoras trabaja en detalle   conciencia fonológica y desarrollo del lenguaje. 

¿Habilidades pre-lectoras; cuáles son? 

El concepto de habilidades pre-lectoras se empezó  a divulgar a raíz de la teoría de la  Alfabetización emergente (Clay’96) son las habilidades, conocimientos y actitudes desarrolladas ANTES del inicio del proceso formal de aprendizaje de la lecto-escritura.

 Las habilidades pre-lectoras (ó de alfabetización emergente) las podemos dividir en dos grupos:

1. Aquellas que permitirán la  COMPRENSION del mensaje. 

2.  Aquellas que permitirán la  DECODIFICACION del mensaje.

Ambos componentes interactúan entre sí y su grado de adquisición en niños en edad preescolar influyen en el éxito del proceso de lecto-escritura.

Habilidades de Comprensión 

Las habilidades de comprensión son aquellas que me permitirán COMPRENDER aquello que acabo de decoficar. 

Las habilidades de Comprensión incluyen: 

  • Unidades de Contexto:
    • Narrativa: Capacidad para generar y comprender narrativas.
    • Lectura Emergente: Pretender que leemos ( discriminar texto de imagen, reconocer el sentido del texto izquierda- derecha, arriba-abajo).
  • Unidades Semánticas:
    • Lenguaje: semántica, sintaxis y vocabulario conceptual que el niño conozca.

Habilidades de Decodificación 

Las habilidades de decodificación son las que me permitirán transformar aquello que veo impreso en una producción fonológica y por tanto darán paso al proceso de decodificación. 

  • Unidades Fonológicas:
    • Conocimiento fonológico.
    • Conocimiento sintático (correspondencia género, número etc).
  • Unidades Grafismo:
    • Conocimiento grafismo
    • Escritura emergente: líneas, letras etc.
  • Correspondencia grafismo-fonología.

 

Secuencia de Instrucción de las Habilidades Pre-lectoras. 

Dividimos la secuencia de instrucción de las habilidades pre-lectoras en tres etapas (correspondientes a los tres cursos de educación infantil ó pre-escolar). 

Etapa 1. Lenguaje y Motivación

  • Edad Orientativa: de los 3 a los 4 años. 
  • Áreas de Trabajo.
    • Motivación Lectora. Fomento Lector. Narración Oral y Lectura Compartida. 
    • Área Narrativa.
      • Áreas de Desarrollo del Lenguaje. 
    • Área de Decodificación.
      • Conciencia Fonológica. Habilidades de escucha activa y conciencia de léxico. 
      • Trabajo de motricidad. 

Etapa 2. Sentando las Bases 

  • Edad Orientativa: de los 4 a los 5 años. 
  • Áreas de Trabajo.
    • Motivación Lectora. Lectura Compartida. 
    • Área Narrativa.
      • Desarrollo Lenguaje
    • Área de Decodificación:
      • Conciencia Fonológica: Conciencia Silábica + Conciencia de Rima 
      • Trabajo de Motricidad

Etapa 3. Ya estamos Preparados 

  • Edad Orientativa: 5 a 6 años. 
  • Áreas de Trabajo.
    • Motivación Lectora. Lectura Compartida
    • Área Narrativa: Conciencia Narrtiva. 
  • Área de Decodificación:
    • Conciencia Fonológica: Conciencia de Fonema 
    • Correspondencia Grafía-Fonema 

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