Aprender a leer. Implicaciones neurológicas.

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Cuando los pequeños empiezan el proceso de alfabetización formal, cada palabra es un enigma, un rompecabezas que necesita un importante esfuerzo para ser construido. Descrifrar una palabra requiere, pasar revista de cada una de las letras en orden correcto,...
Principios Enseñanza Lectura 1: Correspondencia Grafía-Fonema

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Empezamos una serie de post sobre los principios básicos para la enseñanza de la lecto-escritura. El primero de ellos es la correspondencia grafía- fonema .  Este material forma parte del curso online Aprender a Leer.  Principio 1 . Correspondencia Grafía-Fonema  La...
¿Cómo es nuestro cerebro ANTES de aprender a leer?

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Leer no es una actividad natural para los humanos (hemos hablado de ello en este post), nuestro patrimonio genético no incluye instrucciones ni circuitos destinados a la lectura; pese a todo,  con esfuerzo , podemos reciclar ciertas predisposiciones de nuestro cerebro...
Webminar Aprender a Leer. Neurodidáctica

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Este próximo miércoles 20 de Septiembre os invitamos a una sesión de formación gratuita en la que hablaremos sobre APRENDER A LEER. Cómo funciona el cerebro lector Este webminar permite comprender el funcionamiento del cerebro lector en profundidad para poder...
Desarrollo y Evaluación del nivel de Conciencia Fonológica.

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Hoy os compartimos una tabla resumen del desarrollo esperado en términos de conciencia fonológica, según la edad de los niños, nos parece de utilidad tener claros unos estándares para poder pensar e implementar programas de instrucción de conciencia fonológica. Si...

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